艺考结束之后，艺术生文化学习是选高中学校，还是去补习机构好？
艺考生在艺术类统考（艺术联考）结束之后，文化课的学习是选择回到原来的高中学校学习还是在外找文化补习机构为好？这是一个非常典型、非常好的问题，2023年艺术类统考即将在全国范围内展开，后续将是继续参加校考还是回归文化学习的抉择路口，笔者为大家详细解析这个问题。
艺术类高考录取分为文化成绩和专业成绩两个部分，不同的省市、不同的高校录取方式也会有所不同，那么这个问题就得分成两个组成部分来回答，这两个部分就是认同统考成绩的录取部分和需要校考录取的部分。
认同考生所在省市统考成绩进行录取的分析
对于绝大多数艺考生来说，参加艺考主要是为了考上一所更好一点的本科学校、甚至是为了上本科而学，对于这部分考生来说，一般是参加完本省市举办的艺术类统考（艺术联考）就会终止艺术类专业的集训，回归文化成绩的学习，这部分学生的文化学习安排该如何抉择？
一般来说，通过艺术类统考成绩录取的艺考生，文化成绩的占比会较低、专业成绩占比较高。比如重庆美术类本科批次录取，文化成绩只占三成、美术类专业成绩占七成；四川省则更强化专业成绩的优势，考生在文化、专业双过线的情况下，只按专业成绩的排名进行录取。
如果是四川考生，那么要看自己的文化成绩在参与集训前处于什么样的水平，如果原来本就远超过历年的文化成绩最低控制分数线，对于自己的目标高校又没有额外的文化成绩要求，这种情况学生完全可以回到自己的高中学校学习即可；如果自己的目标高校有额外的成绩要求，比如四川大学要求考生文化成绩达到二本线、西南交通大学更是需要考生达到一本线、西南大学则要求考生文化成绩达到一本线的80%、四川师范大学则要求达到省控线上50分、浙江传媒学院要求外语达到95分以上、……等等，那么考生要考虑自己能否达线，如果之前的成绩能轻松达到目标，则完全可以回归高中学校学习。
哪一类学生需要在外找培训机构补习文化成绩呢？对于文化成绩过差、专业成绩比较优秀的学生，回归既定的高中学校很可能无法实现在短期内提升自己的文化成绩，而且班上同学过多，老师也无法特别照顾的情况，这种最好在外找机构进行一对一或者一对多（15人以内）的模式进行文化成绩的提升。当然，有些高中学校有专门的艺体班，文化老师有这方面的经验的话，也可以选择回到学校专门的艺体生文化班级进行学习。
采用校考成绩录取的艺术类提前批高校文化学习应对分析
当然，艺术生除了需要参加艺术类统考之外，对于教育部认可的“30+18”所独立招生的艺术类高校来说，考生想要报考的话，必须参加他们举行的艺术类独立招生考试，也就是我们所说的校考。
艺术生参加完校考之后，能参加文化补习的时间远远低于只参加联考的学生。一般来说，绝大部分艺术类高校的校考安排在春节前进行，但像清华大学美术学院、中央美术学院等的校考都安排在2月底、3月初，近两年因为疫情的缘故甚至安排得更为靠后，紧邻高考，考生的文化学习时间更为紧迫。
作为参加了校考的艺术生或者家长，一定要尽快弄清楚自己所报考学校甚至专业的高考录取规则，不同的规则对应不同的应对策略。比如中央美术学院的造型艺术、实验艺术、中国画、艺术设计、城市艺术设计等专业是文化过线之后按专业成绩录取，而建筑学、艺术与设计管理、美术学等是在专业成绩合格之后，按文化课相对成绩排名录取；而像四川美术学院则是按综合成绩进行录取，文化与专业成绩四六开综合计算。
艺考生和家长在弄清楚校考高校的录取规则之后，那么就一定要针对自己的专业成绩和文化成绩的实际情况进行综合权衡选择。这就要分三种情况进行分析：
第一种情况是文化过线、按专业成绩排名录取。考生如果文化不用担心的话，就可以回高中学校学习，如果文化成绩差距非常大，建议在外选择专门的艺考文化课程辅导机构，注意，文化辅导机构必须要有多年的艺考文化辅导经验为佳；
第二种情况是专业过线、按文化成绩排名录取。这种情况是竞争最大的一种类型，对文化成绩要求较高，考生与家长应该非常清楚自己该如何决断。文化成绩越高越好，那么如果高中学校没有开设专门的艺考文化班级的话，个人建议在外选择有经验的艺考文化辅导机构为佳，当然，如果自己信心十足，也可以在高中学校学习。
第三种情况是专业与文化双过线后，按综合成绩录取。这种情况比较多见，大都是文化与专业四六开、三七开、二八开甚至五五开等。考生与家长同样需要具体问题具体分析，按不同学校的录取要求进行录取可靠性分析与预估。
总结
对于艺考生文化成绩的高考冲刺是选择回归高中学校还是在校外找文化辅导机构的问题，大体上离不开三种类型。一种是回到高中学校后，学校将艺考生分插在各个文化班级学习，这种情况笔者一般不建议考生回校学习，因为浪费自己的时间太多，除非本身文化成绩很好、基础牢固的少部分学生除外；一种是回高中学校后，学校会有专门的艺考生文化提升班，这类学校是非常负责的，如果考生家庭经济能力有限，完全可以回到学校学习，只要自己努力，一般都能实现自己的目标；最后一种就是个人的文化成绩太差，回到高中学校完全无法达成自己的文化提升目标，而专业成绩比较优秀的学生，这一部分最好外出参与针对性学校，能一次性以较大的代价来实现自己的目标，未尝不可。
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