长沙晚报全媒体记者 徐运源
为什么物理或历史按原始成绩计入考生总成绩，而思想政治、地理、化学、生物学要实行等级赋分？等级赋分如何操作？新高考志愿填报方式有什么变化？……省教育厅组织有关专家和长期从事普通高考工作的资深人士，对《湖南省高考综合改革实施方案》（以下简称《实施方案》）所涉及的问题进行了权威解读。
确定选考科目要考虑三方面因素
问：考生确定选考科目时，为什么要在物理和历史中选1门，在其余4门中选2门？
答：《实施方案》规定，考生在确定普通高中学业水平考试选择性考试科目时，应在历史和物理2门首选科目中选择1门，在思想政治、地理、化学、生物学4门再选科目中选择2门。这样的设置主要考虑：一是满足高校人才培养需要，在高校人才培养中，物理是自然科学类专业的基础性学科，历史是人文社会科学类专业的基础性学科。高中阶段学习物理或历史科目是大学阶段学习自然科学类专业或人文社会科学类专业以及其他交叉学科专业的重要基础；二是符合我省普通高中教育教学实际，我省各地普通高中办学条件存在一定差异，将物理和历史作为考生首选的科目之一，可以与现有师资、教室等条件有效衔接，引导不同地区中学的学生合理选择学习科目，科学规划学业生涯，为进入大学继续深造奠定坚实的专业基础；三是有利于学生个性化成长发展，高考综合改革后，学生选考科目有12种组合，不仅扩大了学生的选择权，而且促进了文理交融。
为了便于投档录取，普通高校在安排招生计划时，将物理和历史两个类别分别编制；在录取时，也将按照选物理的考生和选历史的考生这两个序列分别排队录取。也就是说，同一名考生无法同时在物理和历史两个队列中排队录取，考生只能从物理和历史中选择1门参加考试。
问：考生如何确定选考科目？
答：科学合理确定选考科目要综合考虑三方面因素：第一，考生可根据个人志向、兴趣爱好、自身优势等因素，按照自己对各科目的喜好程度进行选择；第二，考生要结合报考院校相关专业选考科目要求进行选择；第三，考生可根据所在高中的办学条件、特色优势等进行选择。
问：选考科目什么时候确定？
答：选考科目由学生在高中一年级学习结束后选择，在高考报名时最终确定。高考报名前都可以更换所选科目，高考报名结束后不可以更改。建议学生选科时综合考虑各种因素，征求家长、老师的意见，尽量避免更换学科。这是因为，无论哪一学科的学习，随着内容难度的增加，都可能会遇到困难，有时成绩还会暂时下滑，这属于正常现象；选科后，各学科就开始学习所选科目内容，如果一段时间后更换学科，已经进行的课程很难补课。
再选科目考试成绩实行等级赋分
问：为什么物理、历史按原始成绩计入考生总成绩？
答：我省《实施方案》确定，改革后高校招生录取按物理、历史两个类别分列计划、分开划线、分开投档录取。录取时选考物理的考生和选考历史的考生将分别排队录取。因此，选择物理（历史）的考生将使用同一物理（历史）试卷，考试群体相同，成绩具有可比性，可以使用原始分计入考生总成绩。
问：为什么思想政治、地理、化学、生物学考试成绩实行等级赋分？
答：首选科目相同的考生，可以在思想政治、地理、化学、生物学4门科目中，根据个人兴趣特长和普通高校招生选考科目要求，选择不同选考科目计入高考成绩。由于再选科目中不同学科试题的难度差异不同，报考相应学科的考生群体也不同，选考科目的原始分不具有可比性。如，考生甲选考思想政治，考生乙选考化学，两人都考了80分，考生甲排在所有选考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有选考化学考生的第1000位。若简单地将他们各科成绩相加计入高考总成绩并进行比较，既不科学也不公平。因此，需要将不同科目的原始分按照一定规则进行转换得到等级分（转换后考生选考科目成绩排序不变），以解决选考科目的原始分不具有可比性的问题。
问：等级赋分的规则及优点分别是什么？
答：我省普通高中学业水平选择性考试再选科目，每科原始分为100分。转换时以30分作为等级转换的赋分起点，满分100分。将每门选择性考试再选科目考生的原始分从高到低依次划分为A、B、C、D、E共5个等级，各等级人数所占比例分别为15%、35%、35%、13%和2%。将A至E等级内的考生原始成绩，分别转换到100~86、85~71、70~56、55~41和40~30五个分数区间，根据转换公式计算，四舍五入得到考生转换后的等级分。
等级赋分的优点：一是能够较好地解决再选科目之间分数不等值的问题；二是等级区间比例依据我省往届考生的实际状况确定，符合湖南省情；三是能够保持考生每门学科成绩排名顺序不变，确保成绩转换的公平公正；四是能够最大限度地保证考生的成绩具有良好的区分度，满足高校人才选拔需要；五是可以科学引导学生选科，保证考生选考的均衡性。
招生录取采用“院校专业组”志愿填报方式
问：新高考志愿填报方式有什么变化？
答：自2021年起，普通高等学校招生录取采用“院校专业组”的志愿填报方式。志愿填报及投档的基本单位由“院校”改变为“院校专业组”。“院校专业组”由招生院校根据不同专业（含专业或大类）的选考科目要求和人才培养需要设置，是志愿填报与投档录取的基本单位。一所高校可设置一个或多个“院校专业组”，每个“院校专业组”内可包含数量不等的专业，同一院校专业组内各专业的科目要求须相同。
符合填报资格的考生可以填报某所高校的1个“院校专业组”，也可以填报同一所高校的多个不同“院校专业组”；既可以连续填报同一所高校的不同“院校专业组”，也可以间隔填报同一所高校的不同“院校专业组”。
考生须以“院校专业组”为单位填报志愿。各招生类型具体可填报的志愿数量将另行公布。
问：实行“院校专业组”的志愿填报有什么优势？
答：高考招生作为高校选才的主要方式和通道，既要保障高校招生自主权，也要满足不同专业或学科的个性化选才要求。“院校专业组”的设计满足了高校提出的对专业报考所设定的科目要求，也关注了学生类别划分的科目组特性，把科目作为招生专业分类的基本依据。同时，“院校专业组”不是严格的学科或学科大类的划分，这为高校设计有自身特点的本科人才培养项目（如实验班模式、通识教育、大类培养等）留有充分的空间。
实行“院校专业组”的志愿填报方式，有利于维护高校招生自主权，还可以保证考生的选择权，又尽可能避免考生因身体等原因受限于某专业而被退档问题的发生。
合并录取批次，拟实行分段填报志愿分段录取
问：什么是分段填报志愿、分段录取？优势是什么？
答：据初步设计，我省非提前批平行志愿录取拟实行分段填报志愿、分段录取。根据实际参考人数的一定比例，按照考生总成绩，从高到低分三段填报志愿和录取。例如，按高考成绩前20%、60%、90%分成三段（实际分段情况以最终公布的文件为准）。第一段考生先填报志愿，随即投档录取；剩余计划重新公布，未被录取的第一段考生和第二段考生填报志愿后，再进行投档录取。以此类推，第三段志愿填报和录取后，如仍有院校专业未完成计划的，实行征集志愿。
我省2021年合并录取批次后，如继续实行现行集中填报志愿模式，考生就只有一次填报志愿和录取的机会（不含提前批和征集志愿），考生志愿填报及录取的风险加大，可能出现考生特别是高分考生因一次填报志愿失误而落榜的情况。
实行分段填报志愿和录取，可以使每一段的考生选报高校的定位更加合理，填报志愿更有针对性，可以有效降低考生志愿填报风险。例如，某考生成绩居前15%，在第一段填报志愿后，如果没有被录取，还可以继续与第二段考生一起填报志愿和录取，增加了其录取的机会。
问：高校招生计划如何编制？
答：高校将严格按照之前公布的本校拟招生专业的选考科目要求，并根据人才培养要求，按照“物理学科类”和“历史学科类”两类，按“院校专业组”方式编制招生计划，各“院校专业组”的计划将具体编制到组内各专业。
学校热议
扩大了学生选择面 有利个性特长发展
长沙晚报讯（全媒体记者 舒文 周和平）昨日，《湖南省高考综合改革实施方案》（以下简称《实施方案》）发布后，引起了中学与高校的热议。记者采访了湖南师大附中、明德中学、长沙市第六中学以及湖南中医药大学相关负责人，请他们为家长和学生解析新高考带来的变化及注意事项。
“3+1+2”高考新模式获赞
根据《实施方案》，我省高考将实行“3+1+2”的模式，这一新模式将产生哪些影响？对学生提出哪些要求？湖南师大附中教务处主任黄宇鸿表示，以前的“3+X”高考模式只有语、数、外加文综或者理综两种考试“套餐”供学生选择，新高考向学生提供了12种“套餐”，不仅扩大了学生的选择面，也有利于学生的个性特长发展。但如何科学选科，无疑对学生提出了较高的要求。
“选择多了，学生将会面临许多困惑。要破解这一难题，学生首先要对自己的个性特长、学科优势等进行全面思考，其次要清楚了解高校招生专业与所选科目之间的关系。”黄宇鸿说。
高校招生录取参考学生综合素质评价成亮点
在明德中学教务处副主任卢朝为看来，湖南新高考方案是“最理想的方案”。尽管新高考将对高中的课程安排、师资配备、走班过程管理、后勤保障提出一定挑战，但他非常看好新高考，尤其是从2021年起，我省普通高校统一考试招生录取将建立基于统一高考和普通高中学业水平选择性考试成绩、参考综合素质评价的“两依据一参考”的招生录取机制。
“将综合素质评价作为高校招生录取的参考是此次高考综合改革最大的亮点。过去，衡量学生水平高低的只有分数这个单一维度，导致许多高分学生触到天花板，高校也无法根据学生的分数判断他们的综合素质，准确选拔合适的人才。高考改革后，这一问题将得到有效解决。”他说，综合素质不是吹拉弹唱，而是考察学生理性思维能力、获取信息能力、实践操作能力以及语言表达能力等。他建议，有关部门建立健全材料公示制度、抽查制度、申诉与复议制度、诚信责任追究制度，确保学生综合素质材料真实可靠。
学生专业满意度将高于传统招录模式
记者了解到，此次改革，高校招录方式也有较大变动。对此，湖南中医药大学招生就业处处长郭志华教授表示，“院校专业组”的志愿填报方式将每个志愿细化到专业或专业类，考生的专业选择权得到更充分的尊重，他们可根据自己的意愿直接填报某所学校的某一专业，其专业满意度明显高于传统招录模式。
郭志华向记者介绍，湖南中医药大学将按照《实施方案》，调整优化专业结构，科学设置选考科目，积极探索大类招生模式；根据专业特色、人才选拔培养特点等，研究综合素质评价办法，逐步实施“两依据一参考”招生录取模式，努力完善和建立多元录取机制。
学校举措
提前试点“分层走班”教学
长沙晚报讯（全媒体记者 舒文 周和平）湖南新高考“考什么”“如何考”“怎么考”等热点话题，随着《湖南省高考综合改革实施方案》的发布而尘埃落定。新高考改革对中学的教学、学生的学习提出了新挑战。昨日，记者采访了湖南师大附中以及长沙市第六中学相关负责人，了解到他们已在探索新路径。
探索1：成立课程委员会
湖南师大附中教务处主任黄宇鸿介绍，为了迎接新高考，湖南师大附中一方面组织老师走出去学习，一方面邀请专家进校传经送宝。去年3月，学校从顶层做设计，成立了新高考领导核心小组，加大外出考察交流力度，组织了有史以来规模最大的培训，让教师前往新高考试点省份学习。
“新高考关键的问题是课程建设问题。为此，湖南师大附中率先建立了课程委员会，由校长担任课程委员会主任，亲自引领学校课程建设，定期组织召开专题会议。接下来，学校将组织高一新生家长开会，宣传新高考政策，摸底学生选科基本意向，提前做好人财物的配套。”黄宇鸿说。
探索2：提前试点“分层走班”教学
长沙市第六中学校长章捷说，根据新高考“3+1+2”模式，从2017年开始，学校就启动了英语、数学、物理、化学四个学科的“分层走班”教学试点工作。与此同时，针对之前试点省份岀现高考物理“遇冷”现象，学校组织物理组进行分析研究，对标新高考改进措施，并成功申报立项省级课题《中学物理渗透中华优秀传统文化的研究》。“这两大举措，现在看来非常有意义。因为新的高考政策，选择考首选就是在物理和历史两门学科中进行。”章捷说。
在综合素质评价方面，学校坚持面向高中学生开设了20多门校本选修课程，涉及五大领域，包括思想政治与道德素养、科学素养、艺术素养、体育素养及综合素养等。学校还挑选高级教师12人、中级教师10人，外聘专家5人，组建优质教学团队，促进学生全面、多元、个性发展。
星城夜谈
尽快度过新高考适应期
庹新岗
昨日，《湖南省高考综合改革实施方案》发布，这意味着我省高考改革的靴子终于落了地。综合各方反应来看，认为我省高考改革方案是一套稳妥、理想方案的，占了主流。
纵观本轮高考改革，我省处于第三批次，有改革的后发优势，可以借鉴前两批改革的经验教训，从而兴利除弊。具体而言，不管是“3+1+2”的模式，还是再选科目实行等级赋分，都力求在改革的力度和稳妥性上找到平衡。此外，在方案正式发布之前，有关方面已经做了大量的前期工作，尤其是调整师资的配备、对教师进行轮训，应该说准备是充足的。所以，尽管新高考改革会有一个适应期，但相信不会很长。
骤然接触新高考，一部分家长可能会乱了阵脚，因而必须解决一个如何适应的问题。一方面，家长应该主动了解高考改革的动向和具体内容。现在资讯如此发达，只要有心，获取这些信息并不难；另一方面，家长要配合学校，帮助孩子尽快适应新高考的要求。1977年我国恢复高考，解决了升学途径的问题，此后历次的高考改革都在朝着选拔方式更科学、对人才培养更有利的方向而努力。新高考更加尊重学生的选择，更尊重他们个性特长的发展。家长对此应该有一个清醒的认识，将适应新高考视作学习的机会，主动调整自己的教育方式，使之更符合教育的规律，而不是一味地焦虑。
凡事预则立，离2021年高考还有两年多的时间，我们有充足的时间去调整适应新高考的节奏。学生和家长度过新高考适应期后，必定会迎来高考改革带来的红利。
